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| “双减”政策应用于小学低年级数学课堂的实践策略 | |
| 引用本文： | 黄丽霞.“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的实践策略[J].天津教育,2023(11):110-112. |
| 作者姓名： | 黄丽霞 |
| 作者单位： | 福建省漳州市长泰区第三实验小学 |
| 摘 要： | <正>随着教育事业的不断发展，小学生的学习压力与日俱增，不利于学生学习兴趣和学习自主能力的培养，甚至让学生产生排斥心理。而“双减”政策是围绕减轻学生校外培训压力和作业压力两方面提出的，旨在达到减负增效的目的。因此，在小学低年级数学课堂教学中如何有效贯彻与落实“双减”政策，实现减负增效的目标，是当今小学数学教师需要研究的课题。本文结合当前小学低年级数学教学现状，阐述了“双减”政策应用于小学低年级数学课堂的意义，并提出具体的实践策略，以促进小学低年级数学教学质量的提升。 |