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| 小学语文课堂教学中“小练笔”的有效训练实践探讨 | |
| 引用本文： | 林素华.小学语文课堂教学中“小练笔”的有效训练实践探讨[J].天津教育,2023(17):153-155. |
| 作者姓名： | 林素华 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市第二实验小学 |
| 摘 要： | <正>“双减”政策要求小学语文课堂教学提质增效，培养学生的听说读写能力是语文课堂基本的教学目标，加强对学生的“小练笔”训练，既可以巩固学生课上所学，又能提升学生的写作素养和思维素养，语文教师要以生为本，合理设计课堂“小练笔”环节，通过科学合理的练笔训练，实现小学生语文核心素养的全面发展。基于此，本文以“双减”政策为背景，基于学生的语文素养发展需求，对语文课堂教学中“小练笔”的合理设计及有效实施策略展开探究，以期为“小练笔”在语文课堂上的有效实施提供参考。 |