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| 思维进阶：学科素养视域下小学童话教学范式研究 | |
| 引用本文： | 傅超楠.思维进阶：学科素养视域下小学童话教学范式研究[J].天津教育,2023(10):180-182. |
| 作者姓名： | 傅超楠 |
| 作者单位： | 浙江省杭州市学军小学之江校区 |
| 摘 要： | <正>童话在小学语文教材中集中分布在第一、二学段，是学生非常喜爱的一种文体，想象力丰富、情节精彩。本文以小学童话教学为载体，以学生思维能力提升为研究方向，尝试重塑童话教学范式，促使学生自主学习与探究。在童话教学过程中渗透思维训练，借助学生喜爱的阅读载体，助力学生核心素养的发展。一、关注人物，聚焦个体经历，思维由近及远童话故事中的主人公有的是动物，有的是植物，可以与身边的世界对话。儿童的阅读经验使其能迅速与其共情， |