|
|||||
|
|
| 深度学习导向下小学数学交流策略的探究 | |
| 引用本文： | 李晓飞.深度学习导向下小学数学交流策略的探究[J].中小学教师培训,2019(8):68-72. |
| 作者姓名： | 李晓飞 |
| 作者单位： | 1.睢宁县古邳镇中心小学 |
| 基金项目： | 江苏省“十三五”规划课题“提升农村小学生数学交流能力的策略研究”(课题编号:XC-c/2018/14) |
| 摘 要： | 数学交流是以对数学信息的收取、加工和表达为一个周期,并在双边或多边活动中以一个周期为单位往复出现,促使学生从浅层认知走向高阶思维的一种深度学习形式。为了提升小学生数学交流能力以促进深度学习真正发生,需要从处理信息角度出发,训练学生协作运用多种获取信息手段,形成收取数学信息策略;通过猜测、联想和实验沟通及整合数学信息间的关系,形成加工数学信息等策略;鼓励学生运用数学语言文字、图形几何语言、数学符号语言等多种方法表达数学,形成表达数学信息策略。收取、加工和表达数学信息的策略统称为数学交流策略。 |
| 关 键 词： | 深度学习 高阶思维 数学交流 获取信息 加工信息 图形表征 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |