| 分层次 多视角 全方位建构物理观念——以摩擦力的观念建构为例 |
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| 引用本文： | 喻梅琴,韩兴乾.分层次 多视角 全方位建构物理观念——以摩擦力的观念建构为例[J].物理教学,2021(4):5-9. |
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| 作者姓名： | 喻梅琴 韩兴乾 |
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| 作者单位： | 银川市第六中学;宁夏六盘山高级中学 |
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| 摘 要： | 物理观念的建构并不能一次成型,一蹴而就,而是要结合学生已有的生活经验、认知水平及接受能力等方面的现状,从实际出发,通过分阶段、分层次、多视角、全方位的反复梳理建构,才能帮助学生获得全面科学的物理观念。本文以摩擦力的观念建构为例,探讨分阶段、分层次、多视角、全方位建构科学的物理观念的教学实践过程。
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| 关 键 词： | 物理观念 分层次 多视角 科学构建 |
Constructing the concepts of physics from different levels and perspectives,taking the concept construction of friction as an example |
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| Authors: | Yu Meiqin Han Xingqian |
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