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| 基于探究思维的高中物理建模教学的研究——以“原子的核式结构模型”教学设计为例 | |
| 引用本文： | 江小安,罗翀.基于探究思维的高中物理建模教学的研究——以“原子的核式结构模型”教学设计为例[J].物理教学,2021(4):10-12,4. |
| 作者姓名： | 江小安 罗翀 |
| 作者单位： | 福建省泰宁第一中学;福建省三明第一中学 |
| 基金项目： | 福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“基于核心素养下高中物理教学与数学思想方法的融合研究”(FJJKXB20-1285)的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 物理教师在课堂教学过程中可以创设问题情境,让学生有机会参与问题的讨论,进行科学探究,从而增强学生对科学概念和规律的认识,促进学生科学思维能力的培养.文章以“原子的核式结构模型”教学为例,从感知材料建立模型、概括抽象检验模型、归纳对比完善模型、变式迁移应用模型四个方面创设情境,构建模型,激发思维,从而培养学生物理学科核心... |
| 关 键 词： | 建模 科学探究 科学思维 |
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