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| 试论教师教育的“双专业”特征 | |
| 引用本文： | 罗明东,苟顺明.试论教师教育的“双专业”特征[J].成人高等教育,2007(3):24-28. |
| 作者姓名： | 罗明东 苟顺明 |
| 作者单位： | 云南师范大学教师教育学院,云南昆明650092 |
| 摘 要： | 我国高等师范教育中的“学术性”与“师范性”之争，长期停滞于“学术性”与“师范性”孰主次的问题上，很少认识到二者的统一与共存。而教师教育具有“双专业”的特征，学科专业与教育专业缺一不可，教师专业化所依据的专业知识具有双重的学科基础。发达国家的教师专业化策略也体现出学科专业和教育专业的“两手抓”。根据我国教师教育的实际，当下应在明确教师教育“双专业”特征的基础上改革教师教育课程，赋予教育类课程与学科专业课程同等的比重和地位；创新教师教育体制，逐步实现“学科专业＋教育专业”的培养模式，满足“双专业”的培养要求。 |
| 关 键 词： | 教师教育 “双专业”特征 教师专业化 |
| 修稿时间： | 2007-05-16 |
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