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| 论自然分材教学的价值取向 | |
| 引用本文： | 吕星宇.论自然分材教学的价值取向[J].华夏少年(简快作文 ),2008(2). |
| 作者姓名： | 吕星宇 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系; |
| 摘 要： | 任何教学都不可能回避价值问题,马克思指出:价值这个概念是人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的,表示物对人的有用或使人愉快等的属性1]即价值是客体的某些属性对人、社会所具有的积极意义,是客体的某些属性能够满足主体的某些需要,是主体所追求的目的。教学价值是教学对人、社会所具有的积极意义,即教学能够满足 |
| 关 键 词： | 因材施教 学生差异 以人为本 积极意义 价值取向 教学程序 教师 教学价值 自然分化 优生 |
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