|
|||||
|
|
| 情境教学法在小学数学教学中的运用 | |
| 引用本文： | 白晓林.情境教学法在小学数学教学中的运用[J].学周刊C版,2013(6):114. |
| 作者姓名： | 白晓林 |
| 作者单位： | 石家庄东风西路小学 |
| 摘 要： | 数学是一门非常重要的学科,素有"思维的体操"之称。小学数学教学的重要目标就是让学生掌握基本的数学知识、思想与方法,培养学生初步的数学思维能力。如果教师教学方法单一,教学氛围枯燥,小学生尤其是低年级的小学生在学习数学时往往会更多地感受到数学教学的抽象性与单调性,而逐渐对数学学习失去兴趣。这是我们所不愿看到的结果。抽象性与枯燥性是数学知识的重要特点,那么如何化解数学教学的抽象性、单调性与枯燥性,为学生营造愉悦的教学氛围呢?情境理论认为:将知识寓于一定的情境之中,可以使学生进行最有效的学习。新课标也明确提出:在小学数学教学中要充分运用情境教学法,来激发学生学习兴趣,提高教学效果。这为广大教师指明了教学的方向。笔者现结合教学实践对小学数学教学中情境教学的运用简要论述如下。 |
| 关 键 词： | 小学数学教学 数学知识 情境教学法 中学生 小学生 抽象性 学习数学 数学思维能力 数学学习 教学氛围 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |