“从儿童走向数学”——一种基于儿童理解的教学实践 |
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引用本文: | 赵庆林.“从儿童走向数学”——一种基于儿童理解的教学实践[J].江苏教育研究,2013(13):60-63. |
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作者姓名: | 赵庆林 |
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作者单位: | 扬州市梅岭小学 |
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摘 要: | 基于现实的以及教师个体理解的教学实践是"从数学走向儿童"的,而基于儿童理解的教学实践则是"从儿童走向数学"的。"从儿童走向数学"的教学实践具有基于儿童理解、展示儿童理解以及发展儿童理解的特征。"从儿童走向数学"的教学实践建构主要从儿童世界出发,以儿童的视角重新解构书本,重新解构学习过程,在此基础上重新建立教师的教学意义和教学实践。
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关 键 词: | 儿童视角 儿童理解 教学实践 数学教学 |
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