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| 朗读·训练·思考 | |
| 引用本文： | 刘有培!四川.朗读·训练·思考[J].中国小学语文教学论坛,1999(6). |
| 作者姓名： | 刘有培!四川 |
| 摘 要： | 标题的这6个字，应用来表述语文课堂教学的特征。这儿不涉及语文课的性质，亦不涉及语文教学的一些基本原则。语文课堂教学是可以作为一个专门的研究对象的，探讨它与艺体美的不同、与数理化的不同，甚至与政史地的不同，我们就能较为清楚地把握它所表现出来的特征。而把握住了特征，语文课堂教学的方法也就迎刃而解了。武汉六中的洪镇涛老师曾有这样的看法：学习语言不是一个纯客观的认识过程，而是一种带有浓厚主观色彩的感性和理性统一的感悟过程。（引自《中学语文教学》1998．1P2页。下同）洪老师的这个看法，抓住了学生学习语文的主… |
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