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| 浅谈生物学教学语言的科学性 | |
| 引用本文： | 张永春.浅谈生物学教学语言的科学性[J].中学生物教学,1999(6). |
| 作者姓名： | 张永春 |
| 作者单位： | 安徽省庐江第三中学!231500 |
| 摘 要： | 语言是传授知识，完成教学任务的重要工具。教学语言表达是否科学，直接关系到课堂教学的成败。科学性是教学语言的基本特征，也是对生物学教学最重要和最起码的要求。那么，生物学教师如何保证语言的科学性呢？笔者认为应从以下几方面下功夫。１读音要正确读音正确既是教师的基本功，也是教学语言科学性的具体体现。生物学名词术语多，有的名词具有特定的读音，有的名词比较生僻，难以辨识。作为一名生物学教师，读音错误会有损自身形象，影响知识的传授，降低教学质量，进而使学生对其所学内容产生疑问。如“龋（ｑǔ）齿”不能读作“禹… |
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