|
|||||
|
|
| 指导学生实验“三忌” | |
| 引用本文： | 黄智林.指导学生实验“三忌”[J].科学课,2006(8). |
| 作者姓名： | 黄智林 |
| 作者单位： | 湖北省谷城县实验小学 441700 |
| 摘 要： | 一忌实验目的不明确。学生对实验有兴趣取决于对实验目的的了解。如果实验只是为了实验而实验,既不能在有效的时间内完成实验,又不能高效地收集事实。如果目的不明确,就不能激活学生认知的内驱力。因此,指导学生实验前要让学生明确实验目的,让学生不仅知其然还要知其所以然。具体有这样几种方法。一是矛盾法。研究在水中下沉的物体是否受到水的浮力作用,首先让学生猜测,有的学生说“受到”、有的学生说“没有受到”,这时教师提出“要知道谁的猜测对,怎么办?”从而引出了实验。二是讨论法。在《水的净化》一课教学中,教师提供一杯浑浊的水,提… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |