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| 小学数学教学中创设问题情境的途径 | |
| 引用本文： | 侍步兵.小学数学教学中创设问题情境的途径[J].数学大世界(高中辅导),2010(3):16-16. |
| 作者姓名： | 侍步兵 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县盱城镇中心小学 |
| 摘 要： | "数学是思维的体操,问题是思维的核心。"学生探究的积极性、主动性往往起源于良好的问题情境,因此精心创设问题情境对于课堂上实施有效的学习活动能起到积极的推动作用。那么创设有效的问题情境的途径有那些呢?一、利用童话或故事创设问题情境小学生都爱听故事、看动画片,教师在教学中根据小学生的年龄特征和心里特点,把所学的知识融入生动活泼的故事情境中,通过故事激趣、多媒体展现情境,能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,使枯燥的学习变得轻松愉快,把学生的认知过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程中。如在教学《用"替换"的策略解决问题》时,把曹冲称象的故事引入课堂,通过故事设疑:当时魏国的大臣们想了许多称象的办法,一个个都行不通,一个年仅六岁的曹冲却想出称象的办法。同学们你们想知道曹冲是用什么办法称出大象的体重吗?教师因势利导,鼓励学生大胆地猜想。 |
| 关 键 词： | 创设问题情境 小学生 数学问题情境 解决问题 学习活动 引导学生 途径 教师 小学数学教学 多媒体 |
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