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| 层级理论模型框架下的对分课堂教学模式研究 ——以英语专业精读课为例 | |
| 引用本文： | 李淑芳.层级理论模型框架下的对分课堂教学模式研究 ——以英语专业精读课为例[J].长春教育学院学报,2018(5):47-50. |
| 作者姓名： | 李淑芳 |
| 作者单位： | 青岛滨海学院 山东青岛266555 |
| 基金项目： | 北京外国语大学中国外语与教育研究中心第八批中国外语教育基金资助(ZGWYJYJJ2016B66) |
| 摘 要： | 英语专业学生的思辨能力是近年来外语界专家和学者高度关注的焦点之一.本研究在分析英语专业学生思辨能力发展受阻原因的基础上,依据思辨能力层级理论模型,尝试将对分课堂教学模式应用于英语精读课程教学中.实践证明,学生的思辨能力情感特质得到了显著增强,思辨技能得到了不同程度的提高.该教学模式有助于培养和提高学生的思辨能力,对广大英语专业教师具有一定的启发和借鉴意义. |
| 关 键 词： | 思辨能力 层级理论模型 对分课堂 英语精读教学 |
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