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| 教材如何从“教”走向“用”？——从两个教学片段说开去 | |
| 引用本文： | 李宏亮.教材如何从“教”走向“用”？——从两个教学片段说开去[J].教育科学论坛,2009(3). |
| 作者姓名： | 李宏亮 |
| 作者单位： | 南京市第一中学,南京210001 |
| 摘 要： | 传统课程观念下的教材是课程的代名词，是具有法规性的知识权威，因此，教学的任务在于“教”教材。新课程下，教材不再是“法典”，只是具有课程意义的重要资源。因此，教学不再满足于“教”教材，而在于“用”教材教，“用”教材生成新的课程资源，以更好地呈现课程价值，达成课程目标。 |
| 关 键 词： | 新课程 教教材 用教材 |
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