| 提高高职数学教学质量的几点想法 |
| |
| 引用本文： | 徐晓梅.提高高职数学教学质量的几点想法[J].考试周刊,2012(82):63-64. |
| |
| 作者姓名： | 徐晓梅 |
| |
| 作者单位： | 泰州机电高等职业技术学校 |
| |
| 摘 要： | 大部分高职学生的入学成绩达不到普通高中分数线．故其入校时起点相对较低，数学基础一般是较差的。而高职数学教学的内容较多，既包括高中数学的大部分内容，又包括大专数学的一部分内容，其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强．因而使许多高职学生对数学学习望而生畏，怯而止步。但是，数学是一门重要的基础课，其教学质量直接影响到专业课和其他学科的学习。因此，我们必须根据高职数学本身的特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学，从而提高教学质量。那么，怎样才能提高学生学习数学的兴趣，使学生通过眼看、手练、耳听、动脑、口答去发现数学规律，使课堂生机勃勃，情趣横生呢？我在抓好常规教学，如备课、授课、批改作业、复习考试等环节的过程中，还根据高职学生特点．重点采用了以下几种方法。
|
| 关 键 词： | 数学教学质量 高职数学教学 学生特点 数学学习 学习数学 普通高中 入学成绩 数学基础 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ |
|
