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| 语言——润·思·述 | |
| 摘 要： | 教师依据音乐教育的目标和幼儿的生理、心理特征。运用语言、实物、道具、表演等手段，精心地创设音乐情境；幼儿在特定的情境中，通过自主参与、自我体验、尽情表现的音乐实践活动，获得情感态度、知识技能的发展。“情境·体验”音乐教学法的基本模式是设境——体验——表现。 |
| 关 键 词： | 音乐情境 音乐教育 音乐实践活动 教学方法 情感体验 心理特征 自主参与 情感态度 幼儿教育 幼儿园 |
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