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| 中小学教师职业压力与职业倦怠相关性研究 | |
| 作者姓名： | 张定强 王语峤 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究规划基金项目“西北民族地区农村中小学教师专业成长支持体系研究”(18YJA880039)； |
| 摘 要： | 教师职业压力和职业倦怠会降低教师的教学热情从而进一步影响教育质量的提升。通过对390名中小学教师的调查发现：中小学教师的职业压力位于中等偏高水平，其中社会背景和学业考试压力较高；职业倦怠属中等水平，其中情绪衰竭得分偏高，低成就感其次，去人性化倾向得分较低，三因子间存在两两显著差异；性别、年龄、任教学科和职称显著影响教师的职业倦怠；教师职业压力和职业倦怠各因子之间存在多种复杂的因果关系，各因子的影响程度和影响路径各不相同；社会背景对职业倦怠各因子的预测比较微弱，各因子对低成就感因子的影响比较微弱，职业发展是教师职业倦怠最重要的影响因素。为此要从积极回应教师职业发展诉求、推动教育共同体融合发展、优化学业评价标准和助力教师心理服务体系建设入手，着力改善中小学教师的职业压力和职业倦怠现状。 |
| 关 键 词： | 职业压力 职业倦怠 中小学教师 教师职业发展 |