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| 初中语文“同课异构”误区及矫正 | |
| 引用本文： | 张光裕.初中语文“同课异构”误区及矫正[J].读与写:教育教学刊,2011(11):104. |
| 作者姓名： | 张光裕 |
| 作者单位： | 江苏省宿迁市宿豫第一初级中学 |
| 摘 要： | 近年来,在很多学校里开展了"同课异构"教研活动,这种教研模式有效地促进了教师积极参与意识,使教师在开放、多元的教学环境中,通过对比操作,学习和借鉴他人的教法和经验,营造良好的教研氛围,对于教师对新课程理念与方法的把握,把先进的教学理念转化为实际的教学行为非常有利,推动了教师专业化显著地发展。 |
| 关 键 词： | 异构 教学理念 教师专业化 教学内容 教研活动 参与意识 理念与方法 引导学生 教学环境 教学行为 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |