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| 论师范教育的人文特征及其实践路径 | |
| 引用本文： | 郑勇.论师范教育的人文特征及其实践路径[J].江苏高教,2007(6):111-113. |
| 作者姓名： | 郑勇 |
| 作者单位： | 淮阴师范学院党委 江苏淮安 223001 |
| 摘 要： | 师范教育的职业定向性决定了师范教育的人文性特征.为此,必须提升师范院校的人文学科地位;确立以人文素质教育为核心的课程观;强化教师的人文引导和示范作用;加强校园日常生活的人文导向,努力把师范教育的特色定位在人文素质的培养、人文环境的营造和人文意向的强化等一系列人文目标上. |
| 关 键 词： | 师范教育 人文特征 实践路径 师范教育 人文特征 人文目标 人文环境 素质的培养 特色定位 人文导向 校园 加强 作用 引导 教师 强化 课程观 核心 人文素质教育 学科地位 师范院校 教育的人文性 定向性 |
| 文章编号： | 1003-8418（2007）06-0111-03 |
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