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| 认知学徒制促进高职人才可持续发展能力培养的思考 | |
| 引用本文： | 保吉春.认知学徒制促进高职人才可持续发展能力培养的思考[J].继续教育研究,2014(5):34-36. |
| 作者姓名： | 保吉春 |
| 作者单位： | 青海师范大学教育学院,青海西宁810008 |
| 摘 要： | 高职教育的发展目标应注重学生可持续发展能力的培养。认知学徒制引入到高职教学过程中,引起教学内容、教学方式的变革和教师角色、学生角色的变化,可以充实学生知识结构、发展学生自主学习核心能力、培养交流合作能力、提升语言表达能力、培养创新意识和能力。对于提升学生可持续发展能力具有积极帮助。 |
| 关 键 词： | 认知学徒制 高职教育 可持续发展能力 |
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