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| 在加减两步应用题教学中培养学生的发散思维 | |
| 引用本文： | 秦英.在加减两步应用题教学中培养学生的发散思维[J].云南教育,1987(Z1). |
| 作者姓名： | 秦英 |
| 摘 要： | 加减计算的应用题,是两步应用题的起始,对整个复合应用题的教学,起着奠基的作用。教材安排了一道很有代表性的例题:“一辆公共汽车里有乘客36人,到胜利街车站下去18人,上来9人。这时候车上有乘客多少人?”通过这道例题的教学,不仅要使学生懂得两步应用题的结构及其分步解答方法,而且还应在分析、解答的过程中,有意 |
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