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| 强化课外自读课文的学习——自读、自讲、仿写三结合一例 | |
| 引用本文： | 董冬.强化课外自读课文的学习——自读、自讲、仿写三结合一例[J].苏州教育学院学报,1995(3). |
| 作者姓名： | 董冬 |
| 摘 要： | 初中课外阅读课文的教学是一个循序渐进的过程。学生跨进中学大门以后,从培养阅读习惯,掌握阅读方法,提高阅读能力,进而培养自讲能力,把在自读中的个人所能通过自讲的途径转化为集体所得,并且把在自讲过程中同学互相启发和补充集体的所得转化为每个人自己的能力。在此基础上,进行仿写,来逐步实现阅读课外自读课文能力的知识迁移,这也就达到了强化课外自读课文学习的目的。对《温馨的风》这篇课外自读课文,我就采取了自读、自讲、仿写三结合的方法。 |
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