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| 科学教学中的“思考”与“操作” | |
| 引用本文： | 甄奕.科学教学中的“思考”与“操作”[J].北京教育(高教版),2010(10):42-42. |
| 作者姓名： | 甄奕 |
| 作者单位： | 北京第二实验小学 |
| 摘 要： | 科学课上的探究活动,应当是以学生充分的动手实践、细致观察为基础的,所有的讨论分析、归纳总结,都离不开学生前面充分的＂做＂。但我们发现,在＂生本＂课堂中,教师放手让学生去探究之余,学生却没有什么新的收获,甚至轰轰烈烈地做了一节课之后,不仅没有提出新问题,连原定的教学目标也无法实现。这到底是怎么一回事呢？ |
| 关 键 词： | “思考” 科学教学 操作 探究活动 动手实践 讨论分析 归纳总结 教学目标 |
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