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| 将评语引入到数学作业的批改中 | |
| 引用本文： | 游永金.将评语引入到数学作业的批改中[J].小学教学研究,2007(1):35-35. |
| 作者姓名： | 游永金 |
| 作者单位： | 福建上杭县旧县中心小学 |
| 摘 要： | 数学作业是教学的一面镜子,是师生交流信息的一个窗口。长期以来,我们对数学作业的批改,习惯于用“√”或“×”来评价每道题的答案,又以百分制或等级制来作为整份作业的最后评价。此法在评价学生差异方面有一定的作用,可是枯燥乏味,缺乏激励性,存在一定的片面性,不能全面评价一个学生。因此,教师应改变传统的作业批改方式,可将评语引入到数学作业的批改中,利用评语来弥补传统批改方式的不足。下面本人就对此做法浅谈几点体会。一、激励性评语,树立学生自信采用激励性语言能帮助学生认识自我,建立自信。为此,我常以赏识的目光与心态去批阅学… |
| 关 键 词： | 作业批改方式 数学作业 评语 学生差异 后评价 交流信息 等级制 百分制 |
| 文章编号： | 23619120 |
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