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| 认知策略训练课对小学生智力发展的影响 | |
| 引用本文： | 钱含芬,陈冬菊.认知策略训练课对小学生智力发展的影响[J].安徽师范大学学报(人文社会科学版),1996(4). |
| 作者姓名： | 钱含芬 陈冬菊 |
| 作者单位： | 安徽师大教育系，芜湖市新芜区教委 |
| 摘 要： | 采用认知策略训练课与语文能力训练、数学能力训练和人格训练相结合的形式，对小学二、三、五年级学生进行为期一学期的认知策略训练，探讨认知策略训练课对小学儿童智力发展的影响。结果表明：采用这种训练模式，促进了实验班多数学生智力的迅速发展、学生群体的智力水平获得显著提高；小学三年级实验班的８１．８２％学生智力发展迅速，平均提高８．４３ＩＱ；在本实验取样的年龄段内，小学三年级是小学儿童认知策略能力培养的关键年龄。 |
| 关 键 词： | 认知策略训练课，小学儿童，智力发展 |
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