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| 教师的成熟度与工作动机 | |
| 引用本文： | 张燮,光路.教师的成熟度与工作动机[J].湖南教育,1982(6). |
| 作者姓名： | 张燮 光路 |
| 摘 要： | 高尔基说过:“在生活中,没有任何东西比人的行动动机更重要,更珍奇了”。说动机重要,是因为它在很大程度上决定着人的行动的性质。说动机珍奇,则是因为人在进行活动的时候,往往有几个动机同时起作用,有主导的动机,有次要的动机,有明显的动机,有隐藏的动机。生活中还有这种情况,相同的结果,不同的人可以是不同的动机。据初步调查,教师中实际存在的工作动机,大致有这样几类:为祖国培养人才;对教育科学研究的热情;对所教学科的兴趣或学术成就的追求;喜爱学校生活及置身于青少年之中;获得社会、亲友、同事及周围人们的好评和尊重;取得组织和领导人的重视信任;维护集体的荣誉;争取提升晋级;保障职业稳定和谋求家庭子女的利益;服从组织安排等等。这 |
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