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| 凤头与豹尾 | |
| 引用本文： | 刘爱菊.凤头与豹尾[J].中学生物教学,2005(11):25-26. |
| 作者姓名： | 刘爱菊 |
| 作者单位： | 江苏省沛县第五中学,221600 |
| 摘 要： | <正> 古人写文章很注重文首,一个好的开头能吸引读者,引人入胜,美其名日“凤头”。同时也很讲究设计一个很好的结尾,让人回味无穷,发人深思,形象地称之为“豹尾”。在学科教学中同样也应如此。大多数教师在备课中很注重课的开头,有故事导入、实验导入、歌曲导入等等。这些开头确实对学生产生了很大的吸引力,为提高课堂教学效率打下了坚实的基础。但事实上,一堂课下来学生的思维往往处于抑制状态,如果此时教师能起好主导作用,对每堂课作一个点缀性的结尾,则能收到画龙点睛的功效。 |
| 关 键 词： | 豹尾 课堂教学效率 吸引读者 “凤头” 学科教学 开头 吸引力 文章 结尾 |
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