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| 论教师非正式学习文化的建设 | |
| 引用本文： | 杨晓平,刘义兵.论教师非正式学习文化的建设[J].教师教育研究,2013(4):7-12. |
| 作者姓名： | 杨晓平 刘义兵 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 基金项目： | 中央高校基本科研业务费专项资金资助(SWU1309305) |
| 摘 要： | 教师非正式学习文化是教师在长期的非正式学习实践后,自觉或不自觉地形成的一种教师发展与存在的稳定方式,是教师发展的深层次、机理性东西。教师非正式学习文化具有目的的非功利性、表现形式的非结构性、来源的多元性、"成果"的非显现性、场域的情境性、主体的自主性等独特性特征。当下,要从观念层面上整合"正式学习与非正式学习"、制度层面上互补"显性制度文化与隐性制度文化"、物质层面上融合"物化与人化",以建设一种符合学校教师终身发展的非正式学习文化。 |
| 关 键 词： | 教师非正式学习 教师非正式学习文化 文化建设 |
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