| 以磨课为核心的校本研修"五期"实践模式
——以一所小学语文学科校本研修活动为例 |
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| 引用本文： | 王蕴枫.以磨课为核心的校本研修"五期"实践模式
——以一所小学语文学科校本研修活动为例[J].吉林省教育学院学报,2020,36(11):37-40. |
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| 作者姓名： | 王蕴枫 |
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| 作者单位： | 吉林省农安县教师进修学校,吉林农安130200 |
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| 基金项目： | 吉林省教育科学"十三五规划"课题"小学语文'三位一体'阅读课型的实践研究", |
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| 摘 要： | 以磨课为核心的校本研修"五期"实践模式,包括策划期、实践期、提炼期、运用期和总结期,分别回答"解决什么问题""怎么磨课""磨出了什么""磨课之后做什么"等问题。主题学习和任务驱动作为重要内容贯穿校本研修始终。实践证明,此实践模式由于指向课堂教学教与学的行为改善,强调研究共同体的切己体察,重视成果梳理和运用,能够推动教师"自主、自省、自然"式发展进程,提高学校"自诊、自治、自愈"的校本研修能力,进而促进学校内涵式发展和教师专业成长。
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| 关 键 词： | 校本研修 磨课 实践模式 |
The Practice Model "Five Periods" of School-based Study with Grinding Course as the Core——A Case Study of School-based Chinese Studies in a Primary School |
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