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| 城乡教师素养如何影响中学生的STEM职业期望?——基于PISA 2015中国四省市数据的循证研究 | |
| 作者单位： | ;1.北京师范大学教育学部;2.华东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 本文以"四有"好老师为分析框架,对PISA 2015中国四省市数据进行循证研究,探究教师素养与学生STEM职业期望之间的关系。研究表明城乡学生的STEM职业期望均与教师素养的关注个体维度存在显著相关;乡镇学生的STEM职业期望与教师素养的经师教书、爱岗敬业、教学研究、教师知识存在显著相关;城市学生的STEM职业期望与教师素养的人师育人、平等待生存在显著相关。相对于学生的家庭社会文化背景、父母职业和科学成绩,教师素养能够更为显著地预测学生的STEM职业期望,并且乡镇教师素养的教师知识和城市教师素养的人师育人对学生STEM职业期望有着积极的预测效果。本研究建议:应将情感教育作为工作基石,乡镇教师着力提高教学水平,城市教师强化STEM育人功能。 |
| 关 键 词： | 城乡教师 教师素养 STEM职业期望 国际学生评价项目 |