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| 课堂教学中运用情绪推理的案例研究 | |
| 引用本文： | 黄丽娟.课堂教学中运用情绪推理的案例研究[J].晋城职业技术学院学报,2020,13(5):61-63,72. |
| 作者姓名： | 黄丽娟 |
| 作者单位： | 铜仁幼儿师范高等专科学校,贵州 铜仁 554300 |
| 摘 要： | 课堂教学与情绪推理的关系相辅相成,课堂教学是情绪推理的基础,情绪推理的结论影响着课堂教学的开展。情绪推理是人类个体基于自身情绪体验而出现的一种推理形式。研究结果表明,教师在课堂教学中得出情绪推理的结论影响着学生的辨别能力,对学生的学习造成重要的影响。相关建议:教师和学生应科学而理性地看待情绪推理,教师应在学生面前树立规范而良好的榜样,学生应学会自我接纳和自我调控。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 情绪推理 价值意蕴 案例 |
A Case Study of Using Emotional Reasoning in Classroom Teaching |
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