| 失落与纾解:论新生代乡村教师的身份认同 |
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| 引用本文： | 马晓斐.失落与纾解:论新生代乡村教师的身份认同[J].继续教育研究,2021(9):18-21. |
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| 作者姓名： | 马晓斐 |
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| 作者单位： | 云南大学 职业与继续教育学院,云南 昆明 650000 |
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| 摘 要： | 乡村教师身份认同问题已成为乡村教师队伍建设的关键性问题.新生代乡村教师本应是村中的"教书人""文化人""知识人",承担着培育地方人才、改造乡土文化、促进乡村文明发展的重要责任.但在社会发展过程中,由于受工具理性主导、实践导向偏离与城乡文化冲突等因素影响,新生代乡村教师身份认同问题日益"复杂化""模糊化",褪去了原有身份并逐渐演变为"教学技术人""应试教书匠""城乡边缘人".新生代乡村教师身份认同,应坚持以教师本体价值为主导,确立转化性知识分子的培养目标,加强学校文化管理等外部支持,注重本土乡村教师培育,"内""外"双管齐下,重塑、强化新生代乡村教师的身份认同.
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| 关 键 词： | 新生代乡村教师 身份认同 表征厘析 缘由分析 涵养之径 |
Loss and Relief: On the Identity of the New Generation of Rural Teachers |
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| Ma Xiaofei.Loss and Relief: On the Identity of the New Generation of Rural Teachers[J].Continue Education Research,2021(9):18-21. |
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| Authors: | Ma Xiaofei |
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