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| 朗读教学中的个性化、科学化与人性化 | |
| 引用本文： | 姜爱萍.朗读教学中的个性化、科学化与人性化[J].辽宁教育,2014(9):7-8. |
| 作者姓名： | 姜爱萍 |
| 摘 要： | 正《语文课程标准》提出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"个性化朗读是个性化阅读的重要组成部分和途径,它需要阅读者融入自己的体验,对文本进行再创造,从而更好地把握和感悟文本。一、把握个性化朗读的原则1.尊重学生的个性差异。"一千个读者就有一千个哈姆雷特。"教育部基础教育司《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》指出,"应重视个体差异,尊重发展学生的个性","在发展 |
| 关 键 词： | 个性化阅读 感情朗读 小学生 朗读教学 科学化 朗读训练 重要组成部分 个性差异 教师 指导意见 |
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