|
|||||
|
|
| 立足教材,实现“课前预习”下的思维再建构 | |
| 引用本文： | 刘明成.立足教材,实现“课前预习”下的思维再建构[J].中国数学教育（高中版）,2014(9):5-8. |
| 作者姓名： | 刘明成 |
| 作者单位： | 北京市五路居第一中学; |
| 基金项目： | 全国教育科学规划办“十一五”重点课题——张景中科学创新实验班建设实验研究(DCF1251094) |
| 摘 要： | 课前预习是学生独自进行的一次学习之旅,因为受认知基础、预习态度和意志品质等因素的影响,学生的知识内化和思维建构都有些单薄和生硬.如何在第二天的课堂上进行有效地引领和提升,笔者认为教师只有紧紧抓住教材,以教材为载体,通过展示教材、挖掘教材、应用教材、完善教材等环节,借助教材中隐含的知识联系、思维跃动和方法变化与学生预习中建构的认知进行相互碰撞、比较、借鉴和同化,以促使认知思维再次激活,实现预习后的思维再建构. |
| 关 键 词： | 立足教材 课前预习 思维建构 展示教材 挖掘教材 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |