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| 语文教学中引入建构主文学习理论初探 | |
| 引用本文： | 邓富华.语文教学中引入建构主文学习理论初探[J].科学教育,2006,12(4):7-8. |
| 作者姓名： | 邓富华 |
| 作者单位： | 上海市崇明大新中学,202156 |
| 摘 要： | 1 问题的提出
长期以来，我国的语文教学一直存在着一些问题：偏重其工具性，而忽视人文性；重知识的讲解、传授而轻学生的感知与理解；重结果而轻学习的过程；重应试而轻能力的培养；教师教学方法、手段单一。这些传统的教学模式造成了一系列的弊端：第一、没有激发起学生学习语文的兴趣。第二、没有足够的时间、空间让学生独立思考和探究。语文教改提了多年，各种各样的模式也很多，但大多模式始终围绕老师的“传授”。真正放手让学生去感知、去品味、去领悟的还是很有限。多数老师仍把课堂时间用于分析字词句、文章主题、写作特点。 |
| 关 键 词： | 语文教学 学习理论 教学方法 教学模式 工具性 建构主文 中学 |
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