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| 倡导探究 张扬个性——《五彩池》(第二课时)教学设计 | |
| 引用本文： | 季科平.倡导探究 张扬个性——《五彩池》(第二课时)教学设计[J].小学教学参考,2004(25). |
| 作者姓名： | 季科平 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县平水镇中心小学 312050 |
| 摘 要： | 一、欣赏课件,提炼主线1.给课题《五彩池》加一个修饰词:“摇摇摇的五彩池”。通过初读课文,我们对“五彩池”有了一个整体感知。现在,老师请你根据自己的初读理解,给课题填空。(请学生板书)2.欣赏“五彩池”的奇异风光。这么多词儿,到底哪一个能最全面、最恰当地体现五彩池的美呢?别忙着下结论,还是让我们一起先来欣赏欣赏“五彩池”吧!在欣赏的过程中,我们可能会产生更真切的感受。(课件出示)3.确定最能体现五彩池美的词语。你从刚才的欣赏中发现了什么,能给大家说说吗?五彩池的美是一种异常的美,是一种不同一般的美,你认为哪个词最能体现… |
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