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| 教师文本解读当务“本”——基于“三味课堂”理念的教师文本解读之思 | |
| 引用本文： | 仲剑峰.教师文本解读当务“本”——基于“三味课堂”理念的教师文本解读之思[J].教学与管理,2012(17):34-36. |
| 作者姓名： | 仲剑峰 |
| 作者单位： | 江苏海安县教育局教研室 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十一五”规划重点课题(B—b/2009/2/045)研究成果之一 |
| 摘 要： | 笔者所指的"三味课堂"是具有"语文味、儿童味、家常味"的小学语文课堂。语文味指向语文课程本质,即语文课堂应遵循语文课程的教学规律和母语的习得规律,以识(识字)、书(书写)、听、说、读、品、记、写(习作)、思等方式,在感受、理解、欣赏和评价语言文字等学习内容的同时,获得相关的知能 |
| 关 键 词： | 文本解读 教师 语文课程标准 小学语文课堂 语言文字 儿童 语文教学 学生 教学规律 课程本质 |
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