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| 初三学生化学学习提问水平研究 | |
| 引用本文： | 高俊明,郑长龙,黄冬.初三学生化学学习提问水平研究[J].现代中小学教育,2006(4):39-41. |
| 作者姓名： | 高俊明 郑长龙 黄冬 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学附属实验学校,吉林,长春,130117 2. 东北师范大学化学教育研究所,吉林,长春,130024 |
| 基金项目： | 全国高等教育科学规划项目 |
| 摘 要： | 通过研究表明，初三学生在化学学习中提出问题的水平较低。主要影响因素包括观念障碍；教师权威障碍；信息障碍和技能障碍等。在化学教学中提高学生提问水平的策略包括：转变教学思想，消除观念障碍；发扬民主，建立平等、和谐的师生关系，消除教师权威障碍；加强基础知识的学习和基本技能的训练，消除信息障碍；循序渐进地发展学生的提问技巧，消除技能障碍。 |
| 关 键 词： | 化学教学 问题 提高策略 |
| 文章编号： | 1002-1477(2006)04-0039-03 |
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