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| 名师带徒的教练式培训模式探讨——以英语学科教师培训为例 | |
| 引用本文： | 王春晖.名师带徒的教练式培训模式探讨——以英语学科教师培训为例[J].全球教育展望,2015(1):110-118. |
| 作者姓名： | 王春晖 |
| 作者单位： | 浙江外国语学院教育科学学院 |
| 基金项目： | 作者主持的浙江省哲学社会科学规划课题“浙江农村中小学英语教师培训模式创新研究——以语音为视角”(项目编号:11JCJY07YB);浙江省2013年高等教育教学改革项目“CFG教师专业发展模式的研究与实践”(项目编号:JG2013132)的研究成果 |
| 摘 要： | 本文分析了传统名师带徒的局限性,融合了现代认知学徒制的新理念,从"认知"和"技术"两方面着手,建构了现代名师带徒的教练式培训模式。该模式核心主要有两点,其一,设置了专家教练、助理教练、同伴教练所组成的三重教练体系;其二,设计了示范和指导、搭建脚手架和清晰表达、反思和探究构成的三环递进实施过程。通过英语学科教师培训的应用案例表明,教练式培训模式卓有成效,可为教师专业发展开辟新道路。 |
| 关 键 词： | 名师带徒 教练式 认知学徒 培训模式 |
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