由“橡皮筋”引发的数学思考——平行线性质的教学与感悟 |
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引用本文: | 龚谨,邓婷.由“橡皮筋”引发的数学思考——平行线性质的教学与感悟[J].初中数学教与学,2009(10):3-5. |
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作者姓名: | 龚谨 邓婷 |
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作者单位: | 华中师范大学数学与统计学学院,430079 |
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摘 要: | 新课程标准中指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式.”因此,数学教学不应以学生被动听课和让学生反复练习为主要的形式,而应该设置动手实践,动脑分析的活动情境,让学生在活动中探索与思考.笔者设计了“平行线的性质”这样一堂课,通过学生自己动手实践,引发他们进行数学思考,让他们在数学活动中体验数学的乐趣。
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关 键 词: | 数学思考 数学教学 平行线 性质 橡皮筋 学生学习 感悟 动手实践 |
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