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| 情感:语文阅读教学的应然诉求 | |
| 引用本文： | 李雅.情感:语文阅读教学的应然诉求[J].基础教育参考,2014(8):52-53. |
| 作者姓名： | 李雅 |
| 作者单位： | 福建省漳州市平和县小溪中心小学,福建漳州363707 |
| 摘 要： | 正情感,是语文课堂的灵魂,是语文阅读教学的应然诉求。阅读教学中,教师应遵循学生认知规律,坚守语言本色,着力于文字,着意于精神,让语言与情感共舞,让思维与情感如影相随,让生活与情感比翼齐飞,实现言意兼得,情理共融,人文性与工具性同构共生。一、含英咀华,语言与情感共舞用语言符号表达内心的情感是语文自身的规律,文章的"情"往往潜藏于"辞"。在实际操作中,教师必须凭借教材的语言文字,寻找语言和情感的结 |
| 关 键 词： | 阅读教学 语言文字 学生认知规律 符号表 言意 如影相随 课本剧 同伴互助 文本内涵 发现美 |
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