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| 多元智能理论与中学历史教学改革 | |
| 引用本文： | 李胜江,何根海.多元智能理论与中学历史教学改革[J].池州学院学报,2007,21(1). |
| 作者姓名： | 李胜江 何根海 |
| 摘 要： | 多元智能理论认为人在实际生活中所表现出来的智能主要有八种,在其中的每一项领域中,都有其发展杰出的人才,没有"优生"与"差生"之别,"每个孩子都是一个潜在的天才儿童".中学历史教学要落实新课程改革,必须依据多元智能理论进行课堂教学设计,改革课堂教学模式和教学方法,着力培养学生的创新精神和实践能力.同时,还要注意给予学生多次评价机会,改变传统的单独由教师评价学生的状态,实行多主体的动态的综合评价.从而努力发展每一个学生的优势智能,提升每一个学生的弱势智能,促进每个学生全面的多元的智能发展,为每一个学生取得最终成功打好基础. |
| 关 键 词： | 多元智能理论中学历史多元教学教学评价 |
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