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| 从“学习”到“问学”:中国教育理性的文化回归之契机 | |
| 引用本文： | 郑云丹,赵伟黎.从“学习”到“问学”:中国教育理性的文化回归之契机[J].湖南师范大学教育科学学报,2020(1):17-23. |
| 作者姓名： | 郑云丹 赵伟黎 |
| 作者单位： | 香港中文大学教育学院 |
| 摘 要： | 教育理性意指思考教育的特定思维方式,不同国家和历史时期的教育文化、形态和制度对应着不同的显性教育理性。通过梳理21世纪西方现代教育理性从“学习”到“问学”(study)的转变,从中可以看出,中国的传统文化哲学可为正在全球兴起的“问学”理性的建构提供丰富的理性文化基础和空间。换而言之,西方当下的“问学”教育理性转向实则为中国教育理性的文化回归提供了一个历史性的契机。 |
| 关 键 词： | 教育理性 教学 学习 问学 中国教育理性回归 |
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