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| 高中生物教学中概念图的有效应用 | |
| 摘 要： | 正高中生物学知识的最重要的特点之一就是概念相对繁杂、知识点较为分散,学生面对零散知识时往往无从下手,很难达到深入理解、掌握和应用的目的。概念图作为上世纪60年代就已经提出并广泛应用的教学工具,如何将其应用到高中生物教学中,从而帮助学生更加直观地理清知识结构,掌握各知识点间的相互关系尤其关键。因此,研究概念图在高中生物课堂教学中的应用具有重要实践意义。一、新课教学应用概念图,改变认知方式 |
| 关 键 词： | 高中生物教学 概念图 高中生物学 认知方式 知识结构 教学效果 应用概念 学习方法 合作性学习 生物知识 |
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