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| 激活思维、激发兴趣的情境探索 | |
| 引用本文： | 李斌.激活思维、激发兴趣的情境探索[J].教学与管理,2005(20). |
| 作者姓名： | 李斌 |
| 作者单位： | 安徽庐江县盛桥镇中心小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”根据这一要求,教学中教师要在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础上,巧妙创设激活学生思维,激发学生兴趣的情境,让学生迫不及待地投身到自主探索新知的活动中。一、创设迁移启思情境在新旧知识的连接点处设置启发性、思考性问题,使学生感到新知不新,而跃跃欲试,激发学生尝试探索新知识的欲望和兴趣,在趣中施教,教中启思。如教学“异分母分数加减法”时让学生计算… |
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