| 运动益处与障碍认知对中小学生身体活动影响的研究 |
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| 引用本文： | 李鑫慧,冯宁.运动益处与障碍认知对中小学生身体活动影响的研究[J].辽宁体育科技,2024(2):66-72. |
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| 作者姓名： | 李鑫慧 冯宁 |
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| 作者单位： | 沈阳体育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学青年基金项目“家庭生态系统理论视域下儿童青少年身体活动行为影响因素分析研究”（项目编号：19YJC890009）；;辽宁省自然科学基金项目“家庭生态理论视域下儿童青少年体质健康影响因素分析”（项目编号：2020-MS-359）； |
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| 摘 要： | 目的：探讨中小学生运动益处与障碍认知对于身体活动的影响及内在关联，为提升中小学生身体活动和减少久坐行为提供参考。方法：随机抽取小学4～6年级618人和初中1～3年级学生1047人，调查其身体活动水平、久坐行为时长和运动障碍及障碍认知水平；使用卡方检验比较不同性别、不同学段学生的身体活动水平的差异，使用独立样本t检验比较中小学生的运动益处认知差异，最后进行多元线性回归分析揭示其关联性。结果：被调查学生的总体身体活动水平偏低，66.5%的女生处在低强度身体活动水平远高于男生的46.9%(X2=71.29,P<0.001)；初中生低强度身体活动人数占比68.6%远高于小学生的36.1%,56.0%的小学生处在中等强度身体活动水平远高于初中生的29.0%(X2=171.75,P<0.001)。中小学男生的运动益处与障碍认知得分高于女生，中学生运动益处与障碍认知得分高于小学生，并具有显著性差异(P<0.001)。运动益处与障碍认知中预防保健、生命促进维度与中小学男生久坐行为显著相关(P<0.001)，社会交往与女生久坐行为显著相...
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| 关 键 词： | 中小学生 身体活动 久坐行为 运动益处与障碍认知 |
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