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| 议新课程中教师行为的转变 | |
| 引用本文： | 钱桦.议新课程中教师行为的转变[J].科学教育,2005,11(3):F003-F004. |
| 作者姓名： | 钱桦 |
| 作者单位： | 新疆石河子市花园中学830021 |
| 摘 要： | 许多教师都有这样的体会，在和谐的环境里，学生的学习会很愉快，学习的效率也会很高。相反，如果教师过于威严，学生心情受到压抑，课堂纪律再好，学习效率也不会高。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判的基础上对教师提出了新的更加开放的要求，教师必须是促进学生自主学习的“促进者”而非传统的注重“教”的教师，我认为作为“促进者”的关键在于教师的行为是否能促进学生自主学习，使学生能够自己去实验、观察、探究，引导他们去合作、研讨使他们全身心投入到学习活动之中。 |
| 关 键 词： | 教师行为 新课程 学生自主学习 课堂纪律 学习效率 传统教育 人本主义 学习活动 促进者 罗杰斯 教育家 “教” 非传统 引导 |
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