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| 教师专业化：困境与希望 | |
| 引用本文： | 郤江波.教师专业化：困境与希望[J].河南师范大学学报(教育科学版),2008,27(1):31-31. |
| 作者姓名： | 郤江波 |
| 作者单位： | [1]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室,北京100875 [2]浙江大学城市学院,浙江杭州310015 |
| 摘 要： | 增值评价以学校教育活动对学生预期成绩的增值为教育评价标准，用来判定学校对学生发展的影响，是一种绿色升学率理念下的发展性学校评价模式。与传统的学校评价模式相比，这种评价模式具有综合考察学生发展影响、强调发展性评价标准、重视起点关注过程、促进学校改进等特点，对推进我国教育的均衡发展、促进学校特色发展、实现教育教学公平会起到积极的作用。 |
| 关 键 词： | 评价模式 升学率 学校 教育评价标准 学生发展 教育活动 综合考察 均衡发展 |
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